FISIKA MAN NGRAHO

Alamat : Jalan Raya Tinggang no. 157A Ngraho Bojonegoro telephon 0353 - 591216 Fax 0353 - 591216

Selasa, 15 Juni 2010

CERITA HUMOR


" ....Siapa di dalam??"

Pada suatu hari, ada guru matematika yang galak sedang menahan hajat pengen ke kamar kecil. Ia mondar mandir tak kuat menahan, dilihatnya toilet guru lagi antri guru yang lain. Lalu dia pergi ke toilet siswa, maksud hati memeluk gunung, apa daya tangan tak sampai...(gunung arjuno dipeluk), toilet siswa pun penuh antrian. Tanpa pikir panjang ia langsung mengetuk salah satu pintu toilet.
Guru   : Siapa di dalam?
Murid : Saya pak...
Guru   : Saya siapa??
Murid : Tarjo pak...
Guru   : Ngapain saja di dalam??
Murid : Buang airlah pak, masak arisan... (pengen tahu aja bapak ini...)
Guru   : Udah selesai apa belum? Masih lamaa??
Murid : Belum pak, Bentar lagi pak..
Guru   : SAYA TIDAK MAU TAHU, SELESAI GAK SELESAI HARUS DIKUMPULKAN..!!!
Murid : @#*&(&^%#@!$%%#@@???><<>



Cowok Norak


Malam Minggu.....Seorang cowok ngapel kerumah ceweknya....
Cow : "sayang aku mo nunjukkin sesuatu sama kamu.."
Cew : "apa..??" (kata si cewek dgn prasaan h2c)
Cow : "tapi boleh gak kita masuk kamar dulu..?"
Cew : "boleh..!!" (katanya dengan senyum manis banget) setelah masuk kamar....
Cow : "boleh dtutup gak pintunya..??"
Cew : "boleh..!!"
Cow : "boleh dikunci gak...??"
Cew : "boleh..!!" (deg-degan choy..!!)
Cow : "boleh ditutup gak jendelanya..?"
Cew : "boleh..!!"
Cow : "boleh dimatiin gak lampunya..??"
Cew : "boleh bangeet...!!"

After lampu mati....
Cow : "kamu mau tau khan apa yang mau aku tunjukkin..??"
Cew : "iya chayang...!!"
Cow : "sni deh...coba kamu pegang tangan aku.."
Cew : "apa seh,,dah gak sabar neh!!"
Cow : "Liat deh...jam tangan aku bisa nyala...!!"

Cew : @#$@#$!!!!!>>

Kelas X 1

Bambang
Bisri Irawan
Bisri Mustofa
Jumadi
M. Riyanto
Hanip N
Siti Lutfiyatul

Kelas X 2

A Ali Sodikin
Agus Rifai
Ahmat Nur Arifin
Angga Fery
Dwi Nur Pambudi
Hariyati
Imam Fadoli
Irfan Muarif
M Nasirudin
Supantoro
Yumaida

Kelas X 3

Nurul Hidayah
Indah Prihatin N
Dewi Anjani
Arif Murdiantoro
Ahmad Hasan Bisri

Kelas X 4

Arif Saifudin
Aristiana Yuni
Nur Kholisoh
Nur Diana
Riki Ardianto
Titis Eka
Wakid N
M. Tamrin

Kelas XI IPA-1

Burhanudin
Ika Fitriana
Ilham Safrizal
Imam Arif
Lilis S
Siti Aminatut D


Kelas XI IPA-2

A Rohim
Niatus Solikah
Rizeki Sofia N
Siti Maslakhah
Siti Munawaroh
Sri Tutik W
Yeni P
Yuliani


Ujian Remidi dilaksanakan hari Kamis, 17 Juni 2010
Gelombang 1 : Kelas X1 dan X4 :> Jam 07.30 - 08.30 WIB
Gelombang 2 : Kelas X2 dan X3 :> Jam 08.30 - 09.30 WIB
Gelombang 3 : Kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 :> Jam 09.30 - 10.30 WIB

Kamis, 10 Juni 2010

HIDUP SAKINAH MAWADDAH WAROHMAH

Pengen hidup yang sakinah, mawaddah, wa rohmah???
Siapa sih yang gak mau hidup kayak gitu.....pasti semua pengen itu dan semua pasti punya cita - cita sperti itu, apalagi hidup dengan orang yang paling kita cintai dan sayangi. Termasuk penulis ini....hehehe

Penulis punya tips untuk hidup yang bahagia...fiddini waddun-ya wal akhiroh, mau tau...?

Ini resepnya

DUWIT ....

Punya duwit gak? kalau tidak punya ya alamat gak bisa bahagia...
Tapi ini bukan sembarang duwit, bukan dolar, yen, rupiah apa lagi duwit receh...gak banget gitu loch...
Duwit ini ada kepanjangannya, apa'an tuh..

Pertama : D = Doa
Jangan lupa berdoa kepada Allah SWT, ada kekuatan yang jauh lebih hebat dari segalanya, kekuatan penentu yaitu kekuatan Allah SWT. Dan itu akan kita dapatkan dengan rajin berdoa, tentunya tuntunan doa yang bisa diterima Allah / mustajab kan ada tuh...ingat gak? Ud-'uunii Astajib Lakum (berdoalah kepada-Ku, niscaya Aku akan kabulkan), tu kan...

Kedua : U = Usaha
Doa saja tanpa usaha sama aja bo'ong, jadi harus berusaha sekuat tenaga dan pikiran untuk mencapai yang kita inginkan tapi tetap hatus memperhatikan baik benarnya (usaha bil ma'ruuf)jangan berusaha dengan cara yang tidak halal.

Ketiga : W = Washilah
Washilah itu bisa diartikan perantara / media, agar bisa tercapai yang kita inginkan bisa memakai media/washilah. pengen ke jakarta perlu washilah=kendaraan, pengen memohon kepada Allah, washilah kepada Rosul, tabi'in, an biyaa' dengan cara mengawali membaca sholawat

Keempat : I = Iman
Doa, usaha dan washilah yang kita lakukan harus kita lakukan dengan iman,keyakinan bahwa doa dan usaha kita akan diterima oleh Allah SWT, Allah gak akan mengabulkan doa kita kalau tidak yakin kepada Allah, jadi dalam melakukan sesuatu, dalam setiap aktifitas kita harus dilandasi dengan iman kepada Allah

Kelima : T = Taqwa
Ini yang paling susah, taqwa ini bisa diartikan sebagai IMTI TSAALU AWAMIR WAJTINAABU NAWAAHI (melaksanakan perintah dan menjauhi larangan). Banyak dari kita yang sudah bisa dan mampu melakukan perintah dengan baik namun tidak sedikit dari kita yang enggan dan sulit untuk menjauhi yang dilarang oleh Allah. Sholat kita bisa menjalani namun pacaran jalan terus...(hayoo siapa?), puasa sudah dilakukan tapi masih suka membicarakan aib orang lain, saat bebuka masih berlebih - lebihan sampai tidak kuat tarawih gara - gara keknyangan padahal berlebih-lebihan dilarang karena kebiasaan syaitan.
jadi itu sekelumit tips yang akan bisa buat hidup kita bahagia didunia dan lebih -lebih di akhirat.Amin

MODEL PEMBELAJARAN



Pembelajaran Kooperatif Model Dua Tinggal Dua Tamu atau Two Stay Two Stray (TSTS).

Perkembangan teknologi memberikan wahana yang memungkinkan Ilmu Pengetahuan Alam (sains) dapat berkembang dengan pesat. Perkembangan sains yang begitu pesat menggugah para pendidik untuk dapat merancang dan melaksanakan pendidikan yang lebih terarah pada penguasaan konsep sains yang dapat menunjang kegiatan sehari-hari dalam masyarakat. Untuk dapat menyesuaikan dengan perkembangan sains, kreativitas dan kualitas sumber daya manusia merupakan syarat mutlak yang harus ditingkatkan.

Guru dituntut untuk menguasai kompetensi dasar. Hal ini lebih mengarah kepada bagaimana peran guru dalam proses pembalajaran. Fenomena ini menunjukkan bahwa guru harus memiliki pengetahuan yang luas mengenai jenis-jenis belajar, kondisi siswa dan cara melakukan pembelajaran yang efektif dan bermakna. Jadi, guru yang menguasai kompetensi dasar akan berpengaruh besar terhadap hasil belajar siswa. Peters (dalam Mulyasa 2004) mengemukakan bahwa proses dan hasil belajar peserta didik bergantung pada kompetensi guru dan ketrampilan mengajarnya. Pendapat diperkuat oleh Tabu (dalam Mulyasa 2004) yang mengatakan bahwa keefektifan pembelajaran dipengaruhi karakteristik guru dan peserta didik, bahan pelajaran, serta aspek-aspek lain yang berkenaan dengan situasi pembelajaran.

Adanya perubahan kurikulum yaitu dari kurikulum berbasis materi menjadi kurikulum berbasis kompetensi, secara otomatis system pembelajaran dan metode pembelajaran mengalami perubahan. Semula guru hanya menekankan pada tuntasnya suatu materi dan konsep atau pokok bahasan dan melupakan output. Kurikulum berbasis kompetensi lebih menekankan pada output dengan metode pembelajaran yang bervariasi.

Pemiliham metode pembalajaran sangat menentukan kualitas pengajaran dalam proses belajar mengajar. Menurut Supriyadi (1995:56), untuk mencapai tujuan pengajaran diperlukan penggunaan metode pembelajaran yang optimal. Hal ini berarti bahwa untuk mencapai kualitas pengajaran yang tinggi, setiap mata pelajaran khususnya fisika harus diorganisasikan dengan metode pembelajaran yang tepat dan selanjutnya disampaikan kepada siswa dengan metode yang tepat pula. Metode pembelajaran yang membuat siswa aktif bekerja sama dalam proses pembelajaran baik secara emosional maupun sosial tanpa ada pembedaan kemauan antar siswa dan menanggapi berbagai permasalahan hendaknya terus dikembangkan dan diarahkan oleh guru dengan sedemikian rupa, sehingga siswa lebih aktif dan mampu mencapai hasil belajar yang optimal.





Adapun langkah-langkah model pembelajaran Dua Tinggal Dua Tamu (dalam Lie, 2002:60-61) adalah sebagai berikut.

a. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat seperti biasa.

b. Setelah selesai, dua siswa dari masing-masing kelompok akan meninggalkan kelompoknya dan masing-masing bertamu ke kelompok yang lain.

c. Dua siswa yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka.

d. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dari kelompok lain.

e. Kelompok mencocokkan dan membahas hasil-hasil kerja mereka.



Sehingga bisa di jabarkan sebagai berikut:

Pembelajaran kooperatif model Dua Tinggal Dua Tamu terdiri dari beberapa tahapan sebagai berikut.

1. Persiapan


Pada tahap persiapan ini, hal yang dilakukan guru adalah membuat silabus dan sistem penilaian, desain pembelajaran, meyiapkan tugas siswa dan membagi siswa dalam satu kelas kedalam beberapa kelompok dengan masing-masing anggota 4 siswa dan setiap anggota kelompok harus heterogen dalam hal jenis kelamin dan prestasi akademik siswa. Setelah itu, siswa diberi pra tes untuk mengetahui kemampuan awal siswa.

2. Presentasi Guru

Pada tahap ini, guru menyampaikan indikator pembelajaran, mengenal dan menjelaskan materi sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dibuat.

3. Kegiatan Kelompok

Dalam kegiatan ini, pembelajarannya menggunakan lembar kegiatan yang berisi tugas-tugas yang harus dipelajari oleh tiap-tiap siswa dalam satu kelompok. Setelah menerima lembar kegiatan yang berisi permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan konsep materi dan klasifikasinya, siswa mempelajarinya dalam kelompok kecil yaitu mendiskusikan masalah tersebut bersama-sama anggota kelompoknya. Masing-masing kelompok menyelesaikan atau memecahkan masalah yang diberikan dengan cara mereka sendiri. Kemudian 2 dari 4 anggota dari masing-masing kelompok meninggalkan kelompoknya dan bertamu ke kelompok yang lain secara terpisah, sementara 2 anggota yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka. Setelah memperoleh informasi dari 2 anggota yang tinggal, tamu mohon diri dan kembali ke kelompok masing-masing dan melaporkan temuannya dari kelompok lain tadi serta mancocokkan dan membahas hasil-hasil kerja mereka.

4. Formalisasi

Setelah belajar dalam kelompok dan menyelesaikan permasalahan yang diberikan, salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk dikomunikasikan atau didiskusikan dengan kelompok lainnya. Kemudian guru membahas dan mengarahkan siswa ke bentuk formal.

Menurut Van der Kley (dalam Sunaryanto, 1998:165) ada beberapa cara menilai hasil belajar siswa dalam belajar kooperatif yaitu:

a. Setiap anggota kelompok mendapatkan nilai yang sama dengan nilai kelompok.

b. Setiap siswa diberi tugas atau tes perorangan setelah kegiatan belajar kooperatif berakhir.

c. Seorang siswa atas nama kelompoknya bisa dipilih secara acak untuk menjelaskan pemecahan materi tugas.

d. Nilai setiap anggota kelompok ditulis dan dibagi untuk mendapatkan nilai rata-rata kelompok.

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1. Sebuah waduk air (massa jenis air = 1000 kg/m3) dengan luas 10 km2 dan kedalaman 15 m. Apabila g = 10ms-2, hitunglah besarnya ....
a. Tekanan di kaki tanggul
b. Tekanan pada kedalaman 4 m dari permukaan
2. Sebuah pompa hidrolik mempunyai luas penampang 20 cm2 dan 300 cm2. Apabila pompa tersebut digunakan untuk mengangkat mobil 600 kg, berapakah gaya minimal yang diperlukan untuk mengangkat mobil tersebut?
3. Sebuah benda beratnya 50 N dicelupkan ke dalam minyak (massa jenis minyak = 0,8 gr.cm-3). Ternyata berat benda dalam minyak tinggal 34 N. Hitunglah :
a. Gaya archimedes
b. Volume benda
c. massa jenis benda
4. Air mengalir melalui pipa yang mempunyai luas penampang yang berbeda denga A1 = 40 cm2 dan A2 = 5 cm2. Jika laju aliran fluida pada pipa kecil 4 ms-1, tentukan :
a. Laju aliran pada pipa besar
b. Debit air
c. Volume air yang mengalir dalam waktu 1 menit
5. Sebuah tangki besar berisi air setinggi 145 cm. Terdapat lubang kecil pada dindingnya yang terletak 20 cm di bawah permukaan air. Tentukan :
a. Laju aliran air yang keluar
b. Jarak jatuhnya air dari kaki tangki



Kasus
Archimedes diminta untuk mencari tahu apakah mahkota raja yang baru dibuat benar2 terbuat dari emas ataukah bukan ? Emas memiliki specific gravity 19.3. massa mahkota tersebut 14.7 kg ketika di udara dan 13.4 kg ketika berada di dalam air. Apakah mahkota tersebut terbuat dari emas murni ? Hayoooo..... cari jawabannya...!!!


Fb = Berat benda di udara – berat benda dalam air
Fb = W – W’ = f g V

W / Fb = b g V / f g V
W / Fb = b / f
14.7 / 1.3 = b / 1 gr/cc
b = 11.3 SG ( 1 SG = 1 g/cc )
Berarti mahkota tersebut bukan terbuat dari emas…



Kasus lain:
1. Kenapa kayu-kayu yang besar dan banyak lebih mudah diangkat dalam air ?
2. Mengapa balon gas He bisa naik ke atas ?
3. Kenapa ayam sulit berjalan di tanah yang lembek sedangkan itik relatif lebih mudah?
4. Mengapa kalau tangan kita ditekan oleh ujung pena yang bagian runcingnya terasa lebih sakit daripada oleh ujung yang bagian tumpulnya.
5. Mengapa telur bisa mengapung dalam air garam sementara dalam air murni tenggelam?
6. Kenapa serangga kecil bisa bergerak diatas air dan tidak tenggelam?

Minggu, 30 Mei 2010

Jadwal Sholat

Link